創造舒適觀看體驗的核心指標包括圖像亮度和色溫。傳統的“自適應環境光”功能一般只適用於亮度變化，而創維自主研發的專利技術讓創維電視實現“自適應亮度色溫”，確保舒適的觀看體驗，增強護眼.
搭載創維ALS環境光傳感器，創維電視可根據周圍環境的照度和色溫，實時自動調節顯示屏的亮度和色溫，防止畫面過亮或過暗。
沒有一個書面證據可以準確地向我們解釋誰被創造了“教學知識”這個詞。獨特的教育家、科學家和哲學家在很長一段時間內提出了一種對教學技術創新的定義。教學技術知識實際上是與人、行動方向、提示、小工具和組有關的多方面和綜合的方式，任何地方都可以藉用來自非凡技術領域的技術 根據學校教育的需要和需要，獲得使用知識對人類掌握的所有添加劑中涉及的所有問題進行比較和處理。
教育信息，廣泛的談話，已經超過了五個範圍。
教育信息的基本部分與圖表、地圖、符號、模型、標本和城市因素等輔助工具的使用相結合。那個時期的學術工程變成了應用作為視聽輔助工具的同義詞。
教育技術的後續階段與“數字革命”有關，所有先進組件和警覺性的引入和製度。投影儀、魔術燈、錄音機、廣播和電視等各種視聽輔助設備的使用引入了革命性的改造，即使在教育領域也是如此。相應地，教育技術創新理念轉化為這些細微的儀器設備，有助於教學資源的展示。
第三級教程技術創新與大眾傳播媒介的改進相關，因此引發了學術利用的“對話革命”。考慮到在此期間還有 19 個 50 年代變得不尋常，因此聘請筆記本電腦或電腦輔助教學 (CAI) 進行教育。
第四層次的教育信息是通過個性化的教育方式來識別的。程序化掌握和程序化實踐的發明為教育技術提供了一種獨一無二的測量方法。一種依靠自學教材和教育裝置的自學知識的方法應運而生。
教學技術的超現代信念是通過專門研究語言實驗室、教學設備、程序化培訓、多媒體系統和個人電腦使用的方法工程策略或方法策略來激發的。在此基礎上，教育時代是一種系統的方法，用於建立、運動和評估完整的教學方式，並針對依賴於探索的獨特目標進行發現。
石器時代、青銅時代的教學工程，除了鐵器時代的
學術技術創新，儘管術語的起源不確定，但可以再次追溯到您對人類史前史的三時代方法分期的時代；特別是石器時代、青銅時代和鐵器時代。
在石器時代，用磨石點火、用石頭製造各種手工製作的武器和器具以及運動衣服，是許多具有重大意義的基本技術趨勢。石器時代的一小部分人製造了適合海洋的支腿獨木舟船技術創新，以從一個精確的角色遷移到海洋上的特殊角色，通過這種方式他們進行了初步的非正式教育，並了解了洋流、氣候條件、巡航練習、天文導航和超級明星地圖。在石器時代後期（新石器時代的c語言），為了農業，拋光的石包已經由許多獨一無二的堅硬岩石製成，主要是在挖掘地下隧道的幫助下，這可以作為挖礦生成的第一種方式來考慮。拋光的斧頭非常有用，甚至在青銅和鐵出現後不久；婦女和男子用它來開墾森林和種植農作物。
雖然石器時代的文化最終沒有書面文件，但考古證據證明他們的貿易從游牧生活方式到農業定居。保存在各種博物館中的歷史資產、西班牙阿爾塔米拉洞穴等洞穴壁畫以及不同的史前繪畫，其中包括維倫多夫的維納斯、法國勞塞爾的母親女神等等。有很多證據支持他們的文化。
石器時代的新石器時代革命導致青銅時代的到來，農業、動物馴化的增加以及持久定居點的採用。對於這些程序，今天青銅時代的人類甚至還創造了金屬冶煉，銅和後來的青銅，一種錫和銅的合金，成為他們渴望的產品。
鐵器時代的女性和男性改變了青銅，並製定了煉鐵技術知識——一種降低居住費用的方法，因為鐵器比青銅器更堅固，價格也更低。在許多歐亞文化中，鐵器時代在準備好的劇本發生之前就變成了最後一個學期。
整個歷史文明時期的教育時代
根據 Paul Saettler，2004 年的說法，教學技術創新通常可以追溯到一段時間，而部落僧侶將知識體系和歷史文化系統化，發明了象形文字或信號工藝來記錄和傳輸統計數據。在人類文明的每一個未婚階段，人們都可以找到一種學術方法或一套技術，旨在實施一種特定的生活方式，這些方法也得到了一系列調查和證據的支持。社會越先進，準備的技術知識就越複雜，以反映獨特的社會行為的獨特方法，該方法應該在一個知情的現代社會中發揮作用。幾代人以來，學術價值觀、抱負或目標的每一次大規模交易都促成了各種技術的實踐。
在利用歷史文明的向上推動力的同時，技術和工程方面的最先進進步到來了。這些趨勢啟發和教育地球上的其他社會採取新的居住和治理方法。
印度河流域文明轉變為早期青銅時代文明，位於印度次大陸的西北部地區。在印度河的印度河流域和旁遮普地區，文明普遍繁榮，一直延伸到 Ghaggar-Hakra 河谷和恒河-Yamuna Doab，（除西部各州外，大部分元素位於尖端巴基斯坦下方新的一天印度在文明的幾個部分延伸到阿富汗東南部，加上最東端的俾路支省，伊朗）。
有一個長期的爭議，以確保哈拉潘人現在所說的語言的主題。據推測，它們的生成並不比看起來像或可能是像形文字少很多。該腳本似乎擁有大約四百個主要標誌，有許多版本。人們通常從適當到最後生成他們的腳本連同課程。幾乎所有的創作都變成了印章和印章上的標識，這些印章可能用於貿易和專業和行政操作。
哈拉帕人熟悉週期、質量和時間的測量包。他們是國際上第一個創造出統一重量和運動裝置的人。
在 PN Rao 等人完成的檢查中。 2009 年，在《科學》雜誌上披露，電腦研究人員發現印度河文字的樣本更接近於口語，這支持了關於它編碼一種現在無法識別的語言的推測。
根據中華文明，來自中國的巨大技術服務在越南的眾多創維眼保健包括紙張、早期地震探測器、衛生紙、西裝、鐵犁、多管播種機、吊橋、獨輪車、降落傘、普通燃氣為燃料、磁羅經、升貼圖、高爐、螺旋槳、弩、指南戰車、火藥。隨著紙張的發明，他們將通過額外培養大量手工紙製品作為可見輔助工具的方式，在教學工程特徵的道路上邁出第一步。
歷史悠久的埃及語言只是成為地球上許多現存和使用時間最長的語言之一。他們的劇本由鳥類、動物、令人敬畏的設備等實際事物的照片設計而成。這些圖片通常被命名為像形文字。他們的語言變成了由 500 多個像形文字組成，這些文字經常被稱為像形文字。在後來暴露和搶救出來的石碑或墓葬上，提供了歷史埃及各種足智多謀的象形文字生活方式的證據。